一、本市年輕世代本土語言流失呈「斷崖式下跌」，亟需沉浸式教育環境：依據行政院主計總處109年普查資料，本市6歲以上常住人口中，父親與母親最常使用台語的比例分別高達66.0%64.4%，且有58.6%的市民兒時最早學會的語言為台語。然而，處於「語言學習黃金期」的6至14歲學齡孩童，目前主要使用台語的比例竟僅剩6.2%，客語主要使用比例更低至0.1%。數據顯示，學齡期缺乏日常的沉浸式環境是年輕世代語言流失的主因，單憑短期推廣活動已難以挽救。

二、微型小校面臨生存危機，轉型實驗教育為重生契機：
本市受少子化衝擊，目前有多所國小學生總數低於50人。例如：新社區大林國小僅16人、東興國小28人；東勢區石角國小31人、明正國小32人；和平區和平國小36人等，皆處於裁併邊緣。若能輔導此類微型小校轉型為「全沉浸式語言實驗國小」，不僅能為孩子打造自然吸收母語的基地，更能為偏鄉小校創造特色，吸引認同理念的家長跨區就讀，解決招生危機。

三、法規空間充足，協同師資可彈性進用：
推動全台語或全客語教學，原有師資轉換語言授課的壓力為推行痛點。然依《學校型態實驗教育實施條例》第23條規定，公立學校辦理實驗教育，可不適用《教師法》、《教育人員任用條例》及《師資培育法》之部分規定，並得依相關法規以契約方式進用編制外之教職員。市府大可運用此法規彈性，以專案經費聘請具備台語或客語專長之在地人才擔任「協同教師」，與校內導師互相配合，有效解決師資僵局。

一、盤點微型小校並啟動評估專案：
建請教育局針對本市學生人數低於50人之國小，啟動專案調查與輔導，評估設立「台語或客語實驗國小」之可行性。尤其針對東勢區、新社區等客家族群較多之區域（如明正國小、大林國小等），應因地制宜，優先評估推動「客語實驗小學」。

二、擬定協同教師計畫與經費補助：
建請市府研議專案經費補助機制，或向中央（國教署）爭取相關資源，給予有意願轉型之微型小校實質後盾。輔導學校依《學校型態實驗教育實施條例》之彈性規範，聘用「母語協同教師」進入體制內協助教學，減輕第一線原有教師之壓力。

三、於本屆會期結束前提出初步進度：
建請教育局就本市設立台、客語實驗小學之法規空間、微型學校轉型意願調查及師資配套措施，提出初步之研議構想。