前言：

　　現行十二年國教依循108課綱，願景為「適性揚才」，從過往強調學生學習「知識」與「能力」，加上「態度」，轉變成培養「素養」。素養代表「一個人為適應現在生活和面對未來挑戰，應該具備知識、能力和態度」，核心素養再分作三面向：「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」。

現況：

　　模範生制度與108課綱「適性揚才」目標有所差異，前者對學生楷模有既定印象及固定的遴選方針，且多著重於學業表現層面；後者著眼於多元發展，及鼓勵個人特質的發展。於此使得學校師長在推選模範生時，與適性揚才的課綱目標有所拉鋸。

　　現行制度選拔模範生在『臺中市政府國民小學模範兒童選拔注意事項』的目的為發揮見賢思齊之影響，以激發兒童向善及榮譽感，但這將使學童們認為模範僅有一個樣貌，應是要鼓勵學童發展個別特性，才能達到適性揚才。『臺中市中等以上學校模範生選拔原則』更是多以成績作為遴選標準，目的更是以精進卓越，建立積極學習為原則，無以體現適性揚才的多元發展。

建請臺中市政府教育局評估廢止模範生制度之可行性，並遵循108課綱願景「適性揚才」，鼓勵學生發展多元樣貌，促進適性成長。若需逐步推行及調整制度，建議可以依循以下條列內容辦理執行。

1. 廢除模範生受獎典禮及儀式。
2. 宣導及辦理「適性揚才」相關講座。
3. 廢止模範生制度。